به نقل از «خبرگزاری برنا»

۶۲ درصد دانش آموزان مازندران دُز دوم واکسن کرونا را دریافت کردند

تاریخ انتشار: ۲۳ آبان ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۶۷۹۹۸۰

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش‌وپرورش مازندران گفت: تاکنون ۶۲ درصد دانش آموزان ۱۲ تا ۱۸ سال استان دُز دوم واکسن کرونا را دریافت کردند.

به گزارش برنا مازندران ، قربانعلی سهرابی افزود: ۲۴۲ هزار نفر از دانش آموزان مازندران که در رده سنی ۱۲ تا ۱۸ سال قرار دارند واجد شرایط دریافت واکسن کرونا هستند که تاکنون ۹۳ درصد از این محصلان دُز اول این واکسن را دریافت کردند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی خاطر نشان کرد: روند واکسیناسیون گروه دانش آموزی در استان با سرعت خوبی در حال انجام است و تا ۱۰ روز آینده پیش بینی می شود که ۱۰۰ درصد دانش آموزان مازندران حداقل یک دُز واکسن کرونا را دریافت کرده باشند.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش ‌و پرورش مازندران ادامه داد: در کنار واکسیناسیون ۱۰۰ درصدی معلمان و نیروهای اجرایی آموزش و پرورش، اعتبارات خوبی برای تجهیز مدارس استان منطبق با شرایط کرونا مصوب و تخصیص یافت و تاکنون با همکاری اداره کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان  بیش از ۹۰ میلیارد ریال برای استاندارد سازی مدارس هزینه شد.

سهرابی اضافه کرد: از اول آبان سال جاری محصلان متوسطه دوم به صورت تلفیقی و با حداقل جمعیت در کلاس های درس حاضر شدند و براساس پایشی که از مدارس استان انجام شد ۸۵ درصد دانش آموزان استان در این مقطع تحصیلی از بازگشایی مدارس استقبال کردند.

وی تصریح کرد: بازگشایی مدارس به معنای حضور تمام دانش آموزان در کلاس‌های درس نیست و براساس گروه‌بندی‌هایی که مدیران مدارس با همکاری شورای مدرسه انجام می‌دهند، دانش آموزان به صورت مجازی و حضوری به تحصیل ادامه خواهند داد.

در استان مازندران دانش آموزان مدارس روستایی و عشایر و همچنین مقطع اول ابتدایی از اول مهر سال تحصیلی جاری در کلاس های درس حضور یافتند و از ۱۵ آبان سال جاری هم دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در کلاس های درس حاضر شدند و قرار است از اول آذر سال جاری مابقی دانش آموزان مقطع ابتدایی و همچنین مقطع متوسطه اول در کلاس های درس حاضر شوند.

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش‌ و پرورش مازندران گفت: تصمیم گیری برای استمرار تحصیل حضوری دانش آموزان در مدارس برعهده شورای مدرسه، رئیس آموزش و پرورش و مرکز بهداشت منطقه است و رنگ بندی های کرونایی  تاثیری در تشخیص تحصیل دانش آموزان  به صورت حضوری یا مجازی ندارد.

سهرابی افزود: براساس آمار تاکنون چهار هزار و ۱۰ مدرسه از مجموع چهار هزار و ۲۰۵ مدرسه استان با ارزیابی‌های صورت گرفته شرایط، امکانات و زیرساخت‌های لازم را برای بازگشایی و تشکیل حضوری کلاس‌های درس دارند.

در سال تحصیلی جاری در استان مازندران ۵۲۰ هزار دانش آموز در مدارس ثبت نام کردند.

 

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: مازندران واکسن کرونا واکسن کرونا واکسن دانش آموزان درصد دانش آموزان کلاس های درس واکسن کرونا اداره کل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۶۷۹۹۸۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

چالش کلاس‌های پرتراکم؛ از سردرگمی تا توقعات نابجا از معلمان

فرهاد شکیبایی، معاون آموزشی یک دبستان غیردولتی در پاسخ به این سوال که آیا در مدرسه شما کلاس‌هایی با تراکم جمعیتی 45 نفره تشکیل می‌شود، به خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا گفت: در مدرسه ما نه اما چنین کلاس‌هایی در مدارس دولتی وجود دارد.

وی علت تشکیل کلاس‌هایی با تراکم جمعیتی 45 نفره را کمبود معلم و فضای آموزشی دانست و ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش به‌صورت مداوم اعلام می‌کند که تعداد معلمان کافی نیست. سال ۱۴۰۲، ۵۰ هزار معلم از طریق آزمون استخدامی و ۲۵ هزار نفر از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام شدند و این وزارتخانه درصدد است تا ۱۴۰۳، ۷۲ هزار معلم استخدام کنند.

معلمان در کلاس‌های 45 نفره بیشتر از دانش‌آموزان سردرگم می‌شوند

این معاون آموزشی با اشاره به گله‌مندی والدین و معلمان، مطرح کرد: والدین و به‌ویژه معلمان از تشکیل کلاس‌های 45 نفره نارضایتی خود را اعلام می‌کنند و معلمان همیشه بابت این موضوع در برنامه‌ریزی‌ها، سردرگم هستند. توقعات بسیار نابجایی از معلمان در راستای افزایش کیفیت تحصیلی دانش‌آموزان انتظار می‌رود و ازدحام کلاس‌های مدرسه نیز این توقعات را نابجاتر می‌کند.

شکیبایی با بیان اینکه پیشنهادهایی درباره ارتقای کیفیت تحصیلی در کلاس‌هایی با تراکم جمعیتی 45 نفره دارم، ادامه داد: تنظیم درست توقعات جزء اولین راهکارهاست و به معنای این است که باید توقعات خود را به مناسب‌ترین شکل برسانیم.

این معاون آموزشی با اشاره به اینکه معلمان باید در کلاس درس درباره ارائه تکالیف و مدیریت کلاس اختیار تام داشته باشند، اظهار کرد: کلاس‌هایی با تراکم 45 نفر، خارج از استاندارد محسوب می‌شود؛ بنابراین انتظار اداره کلاس درس براساس استانداردهای تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش کمی بی‌انصافی است.

مشارکت والدین در مدیریت کلاس‌های پرجمعیت موثر است

وی مشارکت اولیا را در اداره کلاس‌های 45 نفره مهم تلقی کرد و ادامه داد: والدین برای حضور دانش‌آموزان در کلاس درس باید به معلمان کمک‌های ویژه‌‌ای ارائه کنند. اگر توقع ارائه نتایج از پیش مشخص شده از معلمان به کمترین میزان خود برسد، معلمان انگیزه پیدا می‌کنند تا راهکارهای خلاقانه و مناسب را با دلسوزی دریابند.

این معاون آموزشی ادامه داد: یکی از مسائل مهم به‌ویژه در دوره ابتدایی این است که معلم نسبت به احوالات روحی و روانی، آموزشی و شناختی اشراف جامع داشته باشد؛ لذا این اشراف و توجه لحظه‌به‌لحظه به دانش‌آموزان می‌تواند تاثیرات خیلی مثبتی در دوره تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

شکیبایی با بیان اینکه دانش آموزان روحیه بسیار حساسی دارند، اضافه کرد: کوچکترین حرکات معلم می‌تواند بر روحیه دانش آموزان اثر مثبت یا سو داشته باشد.

وی افزود: اشراف معلم باعث می‌شود که حرکات، بازخورد، منش و رفتار معلم با دانش‌آموز منطبق بر واقعیت احوال دانش‌آموز و رشددهنده باشد. به عبارت دیگر، اگر بازخورد معلم می‌خواهد برای دانش‌آموز رشددهنده باشد، باید از احوالات دانش‌آموز آگاه و تسلط کامل هنگام پاسخ‌دهی داشته باشد.

این معاون آموزشی ادامه داد: رشددهندگی به این معنا نیست که همیشه دانش‌آموز مورد تایید قرار بگیرد، بلکه گاهی اوقات باید دانش آموز پاسخ عدم تایید را از معلم دریافت کند و این موضوع به رشد و بالندگی آن کمک ویژه‌ای می‌کند.

معلمان باید اشراف کامل به احوالات دانش‌آموزان داشته باشند

شکیبایی با بیان اینکه پاسخ معلم به دانش آموز باید مهربان؛ اما قاطعانه باشد، ابراز کرد: گاهی اوقات دانش‌آموزان نیاز دارند که پاسخ مهربان و بدون قطعیت دریافت کنند. به عبارت دیگر، شرایط ایجاب می‌کند که دانش آموزان پاسخ باب میل خود را دریافت کنند. اشراف معلم به رفتار دانش آموزان پاسخ درست و مناسب را به صورت طبیعی تنظیم می‌کند.

وی با اشاره به اینکه اشراف کامل بر احوالات دانش‌آموز با تعداد بالای دانش‌آموزان در کلاس مختل می‌شود، توضیح داد: این اختلال به بدترین شکل ممکن بر پیشرفت تحصیلی کودکان تاثیر می‌گذارد. همچنین رسیدگی‌های آموزشی، تصحیح برگه‌های امتحانی دانش‌آموزان و... با مشکلات بسیار زیادی مواجه می‌شود.

شکیبایی با بیان اینکه معلمان در کلاس‌های پرتراکم معمولا نیمی از وظایف خود را به خانواده‌ها واگذار می‌کنند، ادامه داد: اما خانواده‌ها در جایگاهی نیستند که معلم کودکان خود باشند و نسبت به انجام کار آگاهی لازم را ندارند؛ بنابراین بین خانواده‌ها و دانش آموزان درگیری پیش می‌آید. درواقع، این اتفاق می‌تواند مهم‌ترین وجه مادر یعنی مادری کردن را زیر سوال ببرد.

این معاون آموزشی خاطرنشان کرد: زمانی که رابطه مادر و فرزند به رابطه شاگرد و معلمی، تبدیل شود، اتفاقات خوشایندی پیش نمی‌آید، زیرا رابطه شاگرد و معلم یک رابطه همراه با تشنج و اختلال است.

انتهای پیام/